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集体备课制度
2010-09-02 09:15   审核人:

为统一完成教学计划的要求,提高教学水平和教学质量,根据学校教学管理文件的规定,并结合自身实际,特制定思想政治理论课教师集体备课制度如下。

一、充分认识集体备课的重要性

加强集体备课,开展集体研讨,是确保教学质量的有力措施和途径,也是教师迅速成长的一个重要环节。各任课教师必须高度重视,各教研室主任必须认真组织,针对具体课程特点,运用多种形式开展集体备课活动。

二、集体备课的内容

根据根据思想政治理论课教学的需要,结合学生的思想状况以及社会实际制定教学专题,讨论教学计划,及时更新和优化专题教学内容,重点围绕教材内容处理,教学重难点,教学方法探讨,教学调研分析以及课堂设计、课件制作和实践内容等问题展开。

三、集体备课形式

1、每学期开学初,各教研室主任组织本教研室全体教师集中研讨学期教研活动计划,并将集体备课列入教研活动计划中,按计划开展集体备课。

2、集体备课采取一人主讲,集体参与的形式。各课程组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。主讲人在参加集体备课之前要认真写出教学设计,科学确定教学目标,明确重点难点。其他教师也要在备课前深入分析教材,领会教学意图,准备好发言提纲。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解。

3、各教研室集体备课应做好记录,备课记录与教研活动记录经部门或学校检查后存档。

四、发挥集体备课的优势,处理好共性与个性的关系

通过集体备课发挥集体的智慧,弥补单个教师备课过程的不足,互相借鉴,取长补短,共同提高教学的整体水平。备课中将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,做到共性与个性的完美结合,共同提高。各教师在统一要求的前提下,要注重个性的发挥,教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。

五、集体备课的评估检查

学校教务处和本部门在每学期期中和期末各教研室集体备课情况进行全面检查,部门负责对思想政治理论课各教研室集体备课的具体情况进行总结。

 

马克思主义教研部

2009年9月

 
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